《汉字学堂》系列动画片简介
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
《汉字学堂》大型系列动画片，由“皇天后土网”与“上海美术电影制片厂”联合出品。
《汉字学堂》大型系列动画片，是以畅春好先生的“组合识字法”为理论基础、系统的学习汉字的启蒙教材。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约104个基本字。
《汉字学堂》大型系列动画片，涉及约500个汉字。
《汉字学堂》大型系列动画片，共260集，将陆续上线。
《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程，分上部和下部，上部讲解的是“基本字”104集；下部讲解的是“组合字”156集。现已完成上部“基本字”104集的制作，已上线运营。
《汉字学堂》上部介绍：
涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，“《汉字学堂》幼儿识字动画片启蒙教程”上部“基本字”104集，涉及幼儿识字范围的“基本字”有64个，其余为超范围的基本字，属于选学字，这些超范围的基本字，在学习下部的“组合字”时要用到，这里必须讲解。建议幼儿园中班上学期以前只学上部，甚至大班以前只学上部；初学者更是要先学上部，然后再学下部；学习了上部的“基本字”后，再学下部的“组合字”，建立循序渐进的学习方法，有利于“组合字”的学习。
天体篇：日、月、气、云、雨、电
地理篇：山、石、土、田、火、水、回、井
植物篇：木、禾、米、来、草、竹、不、瓜
动物篇：鸟、牛、羊、马、象、虫、鱼、贝、毛、西
人体篇：人、子、女、自、目、手、耳、口、心
器物篇：衣、巾、广、向、高、门、行、车、南、用、工、力、午、几、片、网、主
其它篇：师、王
数字篇：一、二、三、十
《汉字学堂》的创新特点及作用：
（1）追索汉字学习的本质规律，解决了识字难记写难的问题
（2）追索汉字造字特点，解决了学习汉字的教学效率问题
（3）总结出汉子学习的三种主要方式，找到了识字与文化、思想培育的有机融合之路，符合立德树人的根本宗旨。
（4）追索汉字的文化因素，提升汉字学习兴趣，奠定文化自信基础
（5）根据汉字思维特点，探索出为孩子播种良好思维种子的路径
（6）张扬汉字的文化魅力，奠定张扬汉字国际影响力的基础
组合识字法简介：
“组合识字法”是由畅春好先生于2006年创立，在继承《说文解字》、《尔雅》、《唐韵》、《广韵》、《集韵》、《康熙字典》等等经典的基础上、依据现行的“标准字、规范字”，加上自己多年的研究成果，后经不断完善而形成的一套“识字法”理论。是“简便、实用、准确、趣味、快速”的学习汉字的方法。对母语为汉语的少年儿童（幼儿园、小学生）、母语非汉语的初学者认识汉字、学习汉字有极大的帮助，是“造字法原理”与“汉字教育”实践相结合的产物，是启蒙教育的必备教材。
组合识字法基本理论：一是基本字；二是组合模式（成族成串、字上造字）；三、字理识字（文化解读）：通过字形分析用中国传统文化解读每个汉字（就是用中国传统文化来理解组合的原因和道理）。
“基本字”都是象形字，大部分是儿童学汉字的启蒙字，以实物为参照对象画出来的，给孩子以形象、直观的印象，培养儿童的“形象思维”；“组合字”是由基本字组合出来的。“基本字”是基础，基本字虽然象形，但学习相对单调、枯燥一些，“组合字”的学习相对来说趣味性更强一些，因为涉及生活的方方面面的知识，“组合字”培养儿童的“想象思维”。使儿童既增长了知识又开发了智商。
学会基本字，所有的汉字的学习就变的非常简便和趣味了，有人说：“解决了汉字识字难的问题，世界语言将是汉语”。
用中国文化解读每个汉字，使学习者形象地理解、理解的记忆，变死记硬背为理解记忆，大大降低了识字的难度，使汉字的学习变的轻松、简便、快速、趣味，解决了汉字识字难的问题；并以此制作系列动画片，以适应3～12岁幼儿、小学生（中学生、成人也可）学习汉字及母语非汉语的学习者使用，对目前制式汉字教育是一场变革。
基本字培养儿童的“形象思维”，组合字培养儿童的“想象思维”。
基本字是“基础”，组合字是“文化”；基本字和组合字组成了完整的汉字体系。
举两例说明：
驹（駒）：小马称“驹”，由“马”和“句”组合造出。是因为如果小马二岁之前不加以拘束，以缰绳鞍具等加以驯化，以后就无法驯服，因此小马从一岁多就要受到拘束，故称“驹”——“拘束”之意，“马”特指马驹，“句”表示拘束之义兼表发音；“驹”字包涵了驯化家畜的文化内涵。
进：繁体字为“進”，由“辶”和“隹”组合造出，“辶”是“辵”的省简形，俗称“走之旁”、“坐车”；“辵”（辵～辶）表示行走；“隹”是根据麻雀的形状演变而来的，指鸟类；为什么“辶”和“隹”组合起来就表示前進的“進”呢？鸟类有一个奇妙的自然现象，那就是只会往前走不会往后退，很多人不会注意这种奇妙的现象。简化汉字时用简单字形“井”代替了复杂字形“隹”，把“進”简写成“进”，“辶、隹、井”都是基本字。这样学汉字，孩子是不是就不用抄写20遍、默写20遍、家长听写10遍了呢？同时孩子也深刻理解了“进”字，一下就记住了“进”字，终生难忘。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
让识字变的简单，让汉字再次伟大。
皇天后土网总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
给幼儿家长的一封信
让汉字点亮孩子的童年；让汉字照耀孩子的未来。
“兴趣”是儿童成长、学习最好的老师；
“学说话、学识字”是儿童学习的主课；
“形象思维、想象思维”的培养就是最好的智商开发；
既要顺着儿童的“兴趣”，重要的是激发、引导儿童的“兴趣”，概括起来称作“启智激兴”。
12岁以前的儿童，是以“学说话、学识字”为学习重点，除有艺术、体育天赋的儿童外，一般应根据儿童的兴趣顺其自然的学习一些特长，切不可拔苗助长。现在3～12岁的儿童，几乎没有娱乐时间，被各种泛滥成灾的培训班、学习班所包围，全家人跟着忙乎，抓枝叶而放弃了“学说话、学识字”主业，使儿童失去了快乐的童年，最可怕的是儿童失去了学习的“兴趣”，“兴趣”是儿童学习、成长的关键。
学说话：就是要让儿童学习语言表达，这对人的一生非常重要，从语言表达中就能看出一个人的社会活动、生存能力。
学识字：就是让儿童多识字，这是儿童成长的基础，是今后阅读、写作的基础，更是语言表达的基础。
关于智商的开发：现在各类培训班打着“智商开发”的幌子来吸引家长的眼球，误导家长消费。在儿童阶段，“学说话、学识字”就是儿童智商的最好开发。汉字是象形字，通过学习汉字，使儿童建立“形象思维”，并逐步建立“想象思维（也就是抽象思维）”，如果科学合理的让儿童在成长中慢慢的建立好这两种思维，到初中、高中的、大学的学习就奠定好了基础。
《汉字学堂》就是以儿童喜闻乐见的动画片的形式来教儿童识字，以“兴趣”来鼓励儿童学习，以“兴趣”来引领儿童学习，幼儿园、小学生学习注意力不集中、不用心、不细心，都是没有培养好儿童对学习的“兴趣”，纵观每年考上北大、清华的学霸们，没有一个是靠家长的努力、补习班的功劳考上的，都是学子们“自觉的努力”考上的，这种“自觉”来自那里？来自“兴趣”！“兴趣”又是怎么来的呢？是家庭环境、周围环境有意无意的培养形成的。我们要做的就是要有意识的培养儿童的学习“兴趣”，儿童的求知欲是很高的、是极其旺盛的，正确的引导是家长的责任，儿童喜欢动画片，家长就引导儿童看动画片，《汉字学堂》动画片就是寓教于乐，就是让儿童在娱乐中还可以认字、识字，就是培养孩子的学习“兴趣”。“象形字”是根据实物的形象用线条刻画出来的，从简笔画演变为甲骨文，再由甲骨文演变为金文、篆文、隶书、楷书，使儿童逐渐的建立起“形象思维”，看见一样东西就能联想到一个汉字，慢慢的、在长期的潜移默化中就培养了儿童的“形象思维”，在学习“象形字”的基础上，再学习“组合字”，在长期的潜移默化中再培养了儿童的“想象思维”，如“刀”字，就是根据每家每户都有的切菜刀的形体刻画出来的，是一个“基本字”，一个“象形字”，儿童看上几遍就记住了，这就是“形象思维”的建立；“刃”字就是个组合字，由“刀”和一点“丶”组合造出的，就是在表示刀刃的一撇“丿”的地方加一点“丶”强调这是刀刃，刀刃很锋利，不要用手摸，会割破手的，这就是“想象思维”的建立。
学习不是件快乐的事情，我们提倡“快乐学习”是为了减轻学习者的压力、提高学习兴趣，用“兴趣”来消减学习压力。怎样才能提起儿童的学习兴趣呢？《汉字学堂》系列动画片进行了很好的尝试。
各位家长：
孩子学习的年龄和种庄稼的农时、节气一样，一天也耽误不得。
在使用《汉字学堂》的过程中，希望家长在“《汉字学堂》成人版”先查阅孩子要学习的汉字，自己熟悉后再和孩子进行交流，再输导孩子学习。
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，并不是一定要让孩子认识多少个汉字，不追求数量，关键是让孩子“树立一种观念、掌握一种方法、建立一种思维模式”，也就是说看见一个字，孩子就会问这个字为什么这样写？这样孩童的学汉字的观念、方法就有了，“想象思维”的模式就建立了，这才是家长最值得高兴的幸事！
《汉字学堂》启蒙识字系列动画片，是完全可以让家长放心使用的识字教程，原因是：1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”；2）登陆“学习强国”APP平台；3）荣获教育部“重大创新成果”；4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”；这四个条件家长们在其他的幼儿教育资源上见过吗？
在使用《汉字学堂》的过程中，你有什么好的想法和建议，请在“用户评论”中发表出来，我们将不断的改进和完善。我们后续还将推出系列优秀的“国学”内容，为儿童的成长、学习，做出我们应有的贡献。
《汉字学堂》总编室
2021.1.26
附件：
1）入选“国家广电总局2019年度‘丝绸之路影视桥工程’项目库重点项目”
2）登陆“学习强国”APP平台
3）荣获教育部“重大创新成果”
4）《汉字学堂》动画片获得山西广电局发放的“播放许可证”
甲骨文
金文
小篆
隶书
简体楷书
【本 义】时乐器名。
甲骨文南“
”，一种古乐器，用绳索系着悬挂起来敲击的钟鼓。有绳结“
”有钟“
”（钟鼓）形状；金文南“
”，增加了钟鼓上的花纹“
”，把绳结“
”写成“
”；篆文南“
”承继金文字形，把“
”写成“
”，把“
”写成“
”；演变为隶书南“
”，把上面的绳结“
”写成十“
”，把“
”写成“
”；演变为楷书“南”。“南”是古闽越一带流行的乐器，相对于黄河中游一带，闽越一带就是南方了，就借用为方位词，指南方。“南”借用为方位词后本义消失，另造“钟（鐘、銿）”代替。
基本解释
南
nán
方向，早晨面对太阳，右手的一边，与“北”相对：南北。南方。南面。南国（指中国南部）。南陲（南部边疆）。南极。南半球。
姓。
北
南
nā
〔南无（
北mì）〕佛教用语，意思是合掌稽首，表示对佛尊敬或皈依，常加于佛、菩萨名的前面，如“南南阿弥陀佛”、“南南观世音菩萨”。
北
笔画数：9；
部首：十；
笔顺编号：122543112
详细解释
南
nā
另见nán
南无
nāmó
〖梵namas〗佛学用语又作南牟。佛教徒称合掌稽首为“南无”,并常用来加在佛名、菩萨名或经典名之前,表示对佛法的一种尊敬
南
nán
【名】
(象形,甲骨文字形,是钟镈之类的乐器。①本义:乐器。《诗·小雅·鼓钟》:“以雅以南。”②方位词)
方位名。和“北”相对〖south〗
南,草木至南方有枝任也。——《说文》
出户南望。——晋·干宝《搜神记》
南抚夷越。——《三国志·诸葛亮传》
旌麾南指。——《资治通鉴》
南极潇湘。——宋·范仲淹《岳阳楼记》
又如:南薰(借指从南面刮来的风);南离(南方)
南方;南面〖South〗
阮仲容步兵居道南,诸阮居道北。——《新说新语·言语》
又如:南风(南方势力);南酒(黄酒,南方酿造);南宗(佛教指南北二宗,南宗为六祖惠能所创立);南夏(泛指中国的南部);南客(客居南方);南浦(南面的水边);南琛(南方所产的珍宝);南乡(南方);南邻(古指南方金邻国;南边的近郊);南荣(房屋的南檐;南方之地);南鄙(南方边境地区);南迁(迁都南方);南徼(南方边陲);南馔(南方口味的菜肴);南关(南方的关塞)
官爵名。通“男”〖baron〗
郑伯,男南也。——《孔子家语·正论解》。注:“南,《左传》作男,古字作男,亦多用作此南,连言之,犹言公侯也。”
对《诗经》中《周南》、《召南》的简称〖Nan〗
周始二《南》,《风》兼六代。——《晋书》
姓
南
nán
【动】
向南走;向南移动〖movetowardsouth〗
因遗策,南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地。——汉·贾谊《过秦论》
又
南取百越之地,以为桂林、象郡。
又如:南辕(车辕向南)
南
nán
【副】
向南〖towardsouth〗
月明星稀,乌鹊南飞。——曹操《短歌行》
南面称帝。——《史记·秦始皇本纪》
又如:南奔(向南奔跑)
另见nā
南半球
nánbànqiú
〖Southernhemisphere〗赤道圈将地球面分成两个半球中的南边一半
南北
nán-běi
〖northandsouth〗∶北方和南方
〖fromnorthtosouth〗∶南端到北端之间的距离
南边
nánbian
〖south〗
南面b〖口〗∶南方
南部
nánbù
〖southernpart〗一个国家或一个地区靠南边的那部分土地
广州位于广东省南部
南朝420—589
Náncháo
〖SouthernDynasties〗宋、齐、梁、陈四个朝代的总称
南朝四百八十寺。——唐·杜牧《江南春绝句》
南朝自武昌至京口。——宋·陆游《过小孤山大孤山》
南方
nánfāng
〖South〗位于一特定的或暗示的方位点以南的地区或国家(在我国指长江流域及其以南的地区)
今南方(川之西南、滇之北部)已定。——诸葛亮《出师表》
南风
nánfēng
〖souther;southwind〗从南边吹来的风
南宫
Nángōng
〖surname〗复姓
南瓜
nánguā
〖pumpkin;cushaw〗一年生草本爬蔓植物,茎的横断面呈五角形,叶子心脏形,开黄色喇叭形花,果实圆形或梨形,嫩时绿色,成熟时赤褐色
南冠
nánguān
〖captive〗俘虏的代称
晋侯观于军府,见钟仪,问之曰:“南冠而絷者谁也?”有司对曰:“郑人所献楚囚也。”——《左传·成公九年》。杜预注:“南冠,楚冠也。”
后世以“南冠”代被俘
南郭处士
Nánguōchǔshì
〖south-cityretiredscholar〗假托的人名。郭,外城墙,南郭,即指南城。处士,有品德有才学而没有作官的人
南郭处士请为王吹竽,宣王说之。——《韩非子·内诸说上》
南国
nánguó
〖thesouthernpartofthecountry;theSouth〗祖国的南部
南海
NánHǎi
〖SouthChinaSea〗亚洲东部三大边缘海之一。位于中国广东、广西之南和马来群岛之间,面积360万平方公里,平均深度1212米。是太平洋至印度洋的必经海域,海底大陆架藏有石油资源。海南岛、东沙、西沙、中沙、南沙等岛屿在此海内
南海
Nánhǎi
〖Nanhai〗
县名,在广东省境内,现已并入广州市
对康有为的尊称,其字亦为南海
南海之生死未可卜。——清·梁启超《谭嗣同传》
南货
nánhuò
〖delicaciesfromSouthChina(suchasdriedbambooshoots,etc.)〗南方的特产
南极
nánjí
〖SouthPole〗
(1)∶从地球上最南端所看到的天顶(2)∶地球上最南的一点,地轴的南端
〖指磁铁〗∶磁铁自由悬挂时指向南方的磁极
南极潇湘
nánjí-xiāoxiāng
〖southwardtotheXiaojiangRiverandtheXiangjiangRiver〗南面直到潇水、湘水。潇水是湘水的支流。湘水流入洞庭湖。极,尽
北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此。览物之情,得无异乎?——宋·范仲淹《岳阳楼记》
南柯一梦
nánkē-yīmèng
〖Nankedream(fromthestoryofamanwhodreamedthathebecamegovernorofNankeintheKingdomoftheAnts);illusoryjoy;fonddream〗唐代淳于棼做梦到大槐安国享受富贵荣华,醒来后发现乃一场大梦,大槐安国原来是大槐树下蚁穴。后用此典故比喻梦幻境界的事
南岭
NánLǐng
〖NanlingMountains〗广西、广东北部、湖南、江西南部的山系的总称,又称“五岭”。东西绵延1000多公里,山峰海拔多在1500米左右。山间隘口为南北交通要道。有色金属储量丰富,为世界上最集中的钨矿产地
南美洲
Nánměizhōu
〖SouthAmerica〗美洲大陆的南部
南门
nánmén
〖southentrance〗
朝南的城门
烧其南门。——《汉书·李广苏建传》
唐长安大集市的南门
市南门外泥中歇。——唐·白居易《卖炭翁》
南面
nánmiàn
〖facesouth;empery〗古代以坐北朝南为尊位,故天子、诸侯见群臣,或卿大夫见僚属,皆面南而坐。帝位面朝南,故代称帝位
圣人南面而听天下。——《易·说卦》
凡人有此一德者,足以南面称孤矣。——《庄子·盗跖》
南面召见。——明·宗臣《报刘一丈书》
宰执以下,俱使之南面上坐。——清·黄宗羲《柳敬亭传》
南亩
nánmǔ
〖field〗指田野
转而缘南晦(晦,同“亩”)。——《汉书·食货志》引汉·贾谊《论积贮疏》
使负栋之柱,多于南亩之农夫。——唐·杜牧《阿房宫赋》
南腔北调
nánqiāng-běidiào
〖(speakwith)amixedaccent〗指夹带有地方口音的语言
南沙群岛
NánshāQúndǎo
〖theNanshaIslands〗我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的群岛。属海南省。主要岛屿有太平岛、南威岛、中业岛、景宏岛、鸿麻岛、费信岛、马欢岛、阳明礁、百安滩、礼乐滩、海马滩等,以太平岛为最大(面积0.5平方公里)。向为广东、海南两省渔民捕鱼的场所。富热带资源,产海藻、海绵、海参、墨鱼、玳瑁和鸟粪等
南唐
Nántáng
〖theNontangDynasty〗五代时十国之一。公元937年李昪(biàn)代吴称帝,建都金陵(今江苏南京),国号唐,史称南唐。传至李煜(yù),公元975年为宋所灭
南唐为奉化军节度。——宋·陆游《过小孤山大孤山》
南山
NánShān
〖Zhongnanshan〗指终南山,在陕西省西安市南
南温带
nánwēndài
〖theSouthTemperateZone〗位于南回归线与南极圈之间的温带
南亚
Nányà
〖SouthAsia〗亚洲南部地区
南亚次大陆
南亚次大陆
Nányàcìdàlù
〖SouthAsiaSubcontinent〗也叫“印巴次大陆”或简称“次大陆”。面积约410万平方公里。东濒孟加拉湾,西滨阿拉伯海,南临印度洋。北为高山区域,中为印度河-恒河平原,南为德干高原。人口近8亿,使用200余种语言。次大陆上有印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、锡金等国
南阳
Nányáng
〖Nanyang〗郡名,现在湖北省襄阳县一带
臣本布衣,躬耕于南阳。——诸葛亮《出师表》
南阳西鄂
NányángXī’è
〖NanyangXie〗南阳,郡名,西鄂,县名,今河南南召县南
张衡字平子,南阳西鄂人也。——《后汉书·张衡传》
南洋
nányáng
〖anoldnamefortheMalayArchipelago,theMalayPeninsulaandIndonesiaorforSoutheastAsia〗指南洋群岛一带的地方
南夷
nányí
〖YinationalityinthesouthofancientChina〗指屈原流放所经之地,当时这些地方的人多未开化,所以称为南夷
哀南夷之莫我知兮。——《楚辞·屈原·涉江》
南辕北辙
nányuán-běizhé
〖trytogosouthbydrivingthechariotnorth-actinawaythatdefeatsoneundefinedspurpose〗∶与事实相反,背道而驰
使南辕北辙,无苦征途。——《福惠全书》
〖polesapart,polesasunder〗∶截然相反
南针
nánzhēn
〖compass〗∶指南针
〖guide(toaction)〗∶喻指导人们正确发展的证据
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