去年，我省建起“关爱留守儿童之家”118个，目前这些地方的孩子状况如何？记者前往临汾实地探访——

在乡村里有着这样一群孩子，他们留守着村里的炊烟，遥望着爸妈打工的遥远城市。“爸爸妈妈，我想你们，快点回家吧”。这是他们发自内心的呼唤。

据统计，目前山西省有留守儿童近70万。为了帮助这些孩子，2011年，山西省妇联在全省范围内建立了118个 “关爱留守儿童之家”。2012年3月份，这些留守儿童之家均收到了省妇联1.7万元的专项基金，用于留守儿童之家的建设。

目前这些留守儿童之家状况如何？11月16日，记者跟随省妇联工作人员，来到临汾市永固乡永固留守幼儿园和临汾市尧都区五一东路小学，走访了那里的留守儿童。

点滴关爱视频连接母子心

走进这个以“打饼、卖饼”而远近闻名的永固乡，全乡近28000人中，有80%的青壮年劳动力外出务工，留守儿童占到幼儿总数的70%。大部分孩子都由家里的老人照料。

进入幼儿园，花花绿绿的儿童滑梯上，孩子们欢快地爬上爬下。当记者问到其中一个五岁小朋友爸妈在哪里时，孩子天真地说：“他们在北京呢，爸爸要给我买个大飞机。”“那你想他们吗？”记者追问，孩子眼睛仍然瞅着旁边的滑梯，茫然地说：“我有奶奶！”

这所占地不到800平方米的幼儿园，是由当地居民张晓芹夫妇开办的。张晓芹告诉记者：“我们这里有280名幼儿，其中有80%为留守儿童，他们分别来自本村和周边村庄，而他们的父母大都在北京、上海、太原等地打工，大都以打饼为生。”

收到省妇联下拨的基金后，张老师连忙为学校购置了一台电脑。“我为孩子们申请了QQ号，每位孩子都可以通过视频聊天，和自己的父母见面。可是有的父母还是没有时间和条件和孩子们多说会儿话。”

“代管家长”撑起留守儿童的天空

由于父母长期在外经商、打工，无法将孩子带在身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，还有的寄放到公寓，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”。

临汾市五一东路小学位于城乡结合部，有学生1223人，其中留守儿童有120人，流动儿童有293人。“留守不孤单，留守更奋进”。这是今年上五年级的浩浩的座右铭。八岁那年，父母双双去陕西打工，留下浩浩与祖父祖母生活在一起。也就是从这一年开始，浩浩一年才能见到父母一面。当别的小孩都在玩耍的时候，浩浩却像个小大人似的在祖父祖母身后，帮着干自己能干得动的小农活，祖母种菜的时候，他帮着放菜苗；祖父起红薯的时候，他帮着捡红薯。随着年龄的增长，浩浩变得越来越能干，上三年级时，他已经可以做饭给家里人吃了。

今年年初，浩浩成绩下滑，老师去家访才了解到，他的父亲出了一场车祸，失去了一只胳膊，无法继续打工，母亲也辞去工作专职照看父亲，因经济困难，全家都回到了老家襄汾，将孩子送到了学校周边的公寓。孩子经历了这样大的变故，心里一时无法接受，导致了学习成绩的下降。针对此情况，学校成立了“爱心帮扶小队”，作为“代管家长”的班主任张松丽老师开始对浩浩展开生活和学习上的特别帮助，阳光懂事的浩浩又变得开朗起来了。

五一东路小学建立了由班主任、科任教师组成的“代管家长”队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。高校长介绍：“我们会每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。并且安排班里优秀班干部与留守孩子结对子，在生活、学习上给予帮扶。”

关爱儿童心理档案记录全不少

翻开“留守儿童”情况登记录，记者看到，册子上记录着每位小孩的姓名、年龄等基本状况、健康状况、家庭情况、监护人姓名、学习成绩、家访效果等十余项情况。

学校档案负责人介绍：“我们以班级为单位，以班主任为主，对全校情况进行了摸底。建立了留守流动儿童的档案和联系卡。并且要求各辅导员每天辅导一次作业，每周记载一次学生的日常学习和生活状况，随时关注孩子们的情况。”

由于留守流动儿童缺少父母的教育和家的温暖，部分儿童性格孤僻、自卑。针对这种情况，五一东路小学定期为留守流动儿童开展心理健康教育课程。通过心理健康知识讲座、咨询等，教给孩子们自我调节的心理办法。

梳着齐耳短发，穿着整洁校服的留守儿童灿灿同学是班里的“优秀生”,每次考试，语文、数学、英语成绩都在90分以上。特别是在“六一”、“元旦”、“校园艺术节”等节日来临时，她总会主动带领同学们设计精彩的版面，自编自导自演文艺节目。

她告诉记者：“我虽然不能主宰我的生活条件，但是我能主宰我的命运。”在她身上，似乎看不到留守儿童惯有的孤僻和自卑，展现给人们更多的是勤奋和坚强。