国家语言文字工作委员会主任、教育部副部长李卫红表示，为提高中小学汉字书写能力，教育部于2001、2003年先后印发了关于中小学开展书法教育的意见和中小学书法教育指导纲要，明确规定中小学要开设书法教育课程。“例如开展了汉字书写教育特色学校的创建工作，通过赛事的活动提高学生汉字书写水平。教育部近年来为组织开展三届以书法经典传承文明为主题的全国学生规范汉字书写大赛取得了令人满意的效果。”

“中国语言文字的使用和传承正受到三股冲击波：一是外语，主要是英语的冲击，二是电脑键盘输入汉字的方式，第三是网络语言的冲击。”中国辞书学会会长江江蓝生认为，“一段时间以来，我们对外语的重要性和必要性的理解发生了一些扭曲。有些大学在四六级考试前几天，专业课的逃课率最高都超过了50%以上，国家语委有一项调查，就是说大学生他们把所有学习时间当中超过了四分之一的时间都用在外语学习上的达到了65%以上，与此形成鲜明对比的是对于汉语、对于中国历史、中国文化的一种忽视和轻视。此外，浅阅读、快餐文化的兴起，使得人们敲击键盘日益代替了笔头书写，其结果就是提笔忘字，汉字的书写离我们越来越远。汉字危机应引起社会大众、教育界和文化界人士的思索和警觉。”

“很多人说汉字有危机了，我觉得它还不是汉字有危机了，是汉字的书写能力下降了。”教育部语言文字应用管理司司长姚喜双指出，“有危就有机遇，一方面，大家都关注整个语文教育，这就是非常好的机遇，过去经常讲‘要说好普通话，写好规范字’，说普通话，写规范汉字，现在都改了，叫‘说普通话，用规范字’，就是你写得写规范了，你从键盘里挑出那个字也得把它用规范了。所以现在这个《中国汉字听写大会》得强调不光会用，还得练习这个写，书写的过程它是一个传承的过程，它是一个体验的过程，这个非常重要。”

与会专家指出，汉字是中华文化最简练、最直接的标志载体，是中华文化的重要根基。本届论坛关注“汉字的书写和传承”问题，有很强的现实意义。论坛提倡和强调“书写”，是因为书写是汉字的基本属性，是汉字传播的前提，而且书写创造了汉字美。论坛强调“传承”，这是因为汉字在世界上具有历史悠久性和独特性，它是中华文化软实力的重要组成部分。推广普通话、推行规范汉字，事关国民素质提高和人的全面发展，事关国家统一和民族的团结。

近年来，党和国家领导人多次指示要加强中小学生的书写教育，每年的人大、政协代表也纷纷提案，希望能够重视中小学生的书写能力。《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要》（2012—2020年）提出，语言文字工作要“增强国家语言实力，提高国民语言能力，构建和谐语言生活，推进语言文字事业全面发展”。2012年，教育部和财政部下发通知，将《新华字典》纳入国家免费教科书提供范畴，从根本上解决了农村义务教育阶段的学生缺乏正版工具书的现状。今年8月，国务院发布实施了《通用规范汉字表》。这些举措不仅有利于汉字的规范、发展和汉语国际传播，也有利于国家信息化建设和教育、文化、科技事业发展，彰显了中国汉字的书写和传承的重要意义。

此次论坛协办方之一的商务印书馆有着116年的历史，商务版图书在读者和学术界享有崇高的地位。《新华字典》、《现代汉语词典》等权威工具书均出自这家老牌出版机构。据商务印书馆副总编辑周洪波介绍，近年来，为响应党和政府的号召，商务印书馆致力于中小学师生阅读水平的提高，尤其是农村地区阅读水平的提升，先后在陕西、河南、北京、青海等地开展了多场公益的阅读推广活动。